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還沒做節能減碳前的地球是怎樣的(20點). 發問者： st even ( 初學者 5 級)
發問時間： 2009-04-27 10:09:11
解決時間： 2009-04-29 14:16:29
解答贈點： 20 ( 共有 0 人贊助 )
回答： 1 評論： 0 意見： 1
[ 檢舉 ]
網友正面評價
100%
.共有 12 人評價.我們電腦課要做節能減碳的簡報可是我不知道地球還沒做節儉碳前的狀況 最佳解答發問者自選
.. 回答者： 小辣奇異果 ( 初學者 1 級 )
回答時間： 2009-04-27 10:15:20
[ 檢舉 ] . 身在台灣，關於節能減碳的教育，我們所面對的是雙重性問題。台灣消耗的能源98.3%仰賴進口(*1)，這是台灣自身資源的侷限，加上現在的高度仰賴化石能源，能源極易受制於外人；另一個則是全球性的問題，氣候變遷所造成的災害，人人都有機會受到影響。兩者解決的關鍵，都在於人類共同節制使用化石燃料，讓大氣中二氧化碳濃度不再上升，減緩全球暖化所造成的變化，這也是節能減碳的意義。
教育是改變人類行為的工程，在此前所未有的能源與環境新議題，其屬性不單只是為了學生未來生活所需，生活中隨時隨地都需要能源，老師同時也面臨新的學習，且其有時間上的迫切性，必須即知即行。
全校式經營能源教育、低碳學校計畫
我近三年執行基金會的「全校式經營能源教育」計畫（whole school approached energy education program），該項計畫自2006年春開始進行，其內容包括引介美國威斯康辛州大學（U. of Wisconsin at Steven point）的KEEP（K-12 energy education program） 能源教材，將之翻譯與在地化、舉辦種子教師工作坊與學習交流網站、培訓能源之煋巡迴老師、建立12所能源教育示範學校、規劃中小學校園能源體檢表、協助台北縣成立低碳學校…等工作經驗。我根據這些實際的教學與校園輔導經驗，與許多校長、老師與學生接觸後，試圖探索節能減碳教育的意義。
我國國民義務教育目前並沒有獨立的能源相關科目，相關能源的概念散置於各科目中。傳統作法將能源教育歸類到科學教育中，甚至窄化到如太陽能等再生能源的科技知識。再生能源固然是人類未來生活能源的希望，但以現有的技術與生產成本來說，還不到生活的運用層面，在過渡到此未來的能源之前，現有的節能技術與教育，就能發揮以低成本達到大效果的作用。
譬如在台灣盛行的節能燈泡（T3規格），同一規格就比傳統白熾燈泡省電達80% ，固然其單價較傳統燈泡高，如在每日開燈8小時的情況下，同一類燈泡約在3～4個月後所省下電費，就能補足其較為額貴的價差。當然最省的方法是不用，我們的建築中充斥著過度多餘的照明，隨手關燈的節能效果最大。
在再生能源的運用上，經濟仍是考量的因素，如太陽光電板（PV），成本是每度發電的建構費用是30萬元，其發電所省下的電費需約80年才能夠回本，不過該光電板的使用年限只有約20年，目前仍不符家庭經濟所用。如不考慮目前的電費結構，在對環境的衝擊方面，太陽光電板的發電直接用於用戶，相較於傳統的集中式發電，再傳遞到用戶端，傳遞過程中消耗大量能源，再生能源確實是比較友善環境。
我們所引入的KEEP能源教材，其內容不侷限在科學教育，而是以能源為議題，融入到各科領域中，包含在人文與藝術課程中，都能傳遞能源教育的概念。該教材學程涵蓋範圍從幼稚園到高三，所傳遞給學生的教育有四大議題（themes）：「能源的形態與來源」、「能源的開發」、「使用能源的影響」與「能源管理」，前三項議題可在我國現行教材中找到，但能源管理的議題，在現行教材中較為少見，該議題類似本文所將討論的節能減碳教育，是目前我國教材內容較為少見的。全部教材與相關教學討論，可在全校式經營能源教育計畫網站（http://energyedu.org/）獲得。
在未來我國的國民義務教育中，節能減碳教育的目的，可以培養學生下述的四個能力指標：「能意識到生態環境的變遷」、「能反思現有生活的耗能」、「能建立友善環境的責任感」與「能追求人與環境的和諧相處」。
．「能意識到生態環境的變遷」
節能減碳的目的在於解決人所造成環境的問題，其先決條件，應該是培養學生關注環境的變化，以及反應環境變化所需消耗的能源。這議題的具體化，可以是暖化造成冷氣或風扇用電的需求，也可以是關心颱風類型的轉變，如果未來的颱風變得多是豪雨型，我們該怎麼應對？甚至人類的行為都會造成微氣候環境的改變，例如教室內容加裝冷氣後，為了緊閉門窗，室內的二氧化碳濃度往往超過健康範圍。
可教予學生的，是觀察環境的變動與量測環境變動的技能，這技能可以簡易到使用溫度計，與學習匯整周遭環境溫度變化的能力。
．「能反思現有生活的耗能」
我們生活中的一切活動都需要能源，也因此衣、食、住、行、娛樂與教育，都與節能減碳有關連。當日常生活中大多數活動時間都在室內時，大量使用電器與消耗電力時，我們就應該更聚焦對電力或電器的管理能力。
能分享的報告太多了
無法一一說明
以上回答希望對您有所幫助
^^
參考資料
能源局(自己本身唸環工相關科系) 2009-04-27 10:16:01 補充
簡單的說，在此情況下，節能減碳就是竭盡減少沒必要的耗電，例如學習知道某些電器有待機電力，無意義地耗能的情況；如冬天長期不用冷氣機時，冷氣機因為待機電力的關係仍然在耗電，此時就應該拔除插頭，杜絕無意義的消耗。又例如學校飲水機晚上與假日不用時，是否值得耗能耗電持續開著保溫？等議題。要討論這些議題，師生所需要的是使用量測電器耗能的簡易功率機，以及基本的數學能力。
參考資料
文／陳楊文(台達電子文教基金會環境計劃主任)
2009-04-27 10:16:26 補充
．「能建立友善環境的責任感」
一旦瞭解暖化與耗能的關連性，節能減碳的知識，就必須落實到生活中的行動，而不單只是知識理論而已，這些行動簡單的像是「隨手關燈」、「走路上學」等，或是複雜到建構學校的「綠色運動會」。看似簡單的隨手行為，往往有令人驚奇的大效果，當瞭解這種關連性，就會使之內化成節能減碳的生活習慣，也是成為一種環境責任感的生活素養能力。
參考資料
文／陳楊文(台達電子文教基金會環境計劃主任)
2009-04-27 10:17:41 補充
我看到一個不錯的網頁
http://www.coolsolog.com/index.php?option=com_content&task=view&id=781&Itemid=
推薦給您參考
裡面圖文並茂
是篇不錯的文章
參考資料
http://www.coolsolog.com/index.php?option=com_content&task=view&id=781&Itemid=
2009-04-27 10:20:32 補充
http://co2.saveoursky.org.tw/
提供全民二氧化碳減量資訊網站
裡面應該會有你想要的資訊~
建議您可以去裡面看看
此網站都有最新國際發展資料喔
做報告來講 一定會跟別人不一樣且又新鮮~~^^
以上回答希望對您有幫助~~
參考資料
http://co2.saveoursky.org.tw/
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001 意見者： Richard Chu ( 初學者 5 級 )
發表時間： 2012-03-08 15:07:15
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